L'outil STAR est une ressource pédagogique en ligne visant à promouvoir un usage sûr et responsable d’internet pour les jeunes ayant des troubles du spectre autistique (TSA).

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L'outil STAR est une ressource pédagogique en ligne visant à promouvoir un usage sûr et responsable d’internet pour les jeunes ayant des troubles du spectre autistique (TSA).

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Les Objectifs

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L'objectif de l'outil STAR est d'aider les enseignants à éduquer leurs élèves atteints de TSA à gérer les risques en ligne. Ceci en leur proposant des activités à réaliser en classe et sur ordinateurs à travers différents modules thématiques correspondant aux situations auxquelles ces jeunes sont confrontés. Une attention particulière a été portée à l'ergonomie de l'outil afin qu'il soit le plus simple d'utilisation pour des jeunes atteints de TSA.
Cet outil se veut à la fois large et concret. Large car il tend à couvrir un maximum de sujets relevant de la sécurité en ligne : Sécurité et paramètre de confidentialité ; Fiabilité des sources et fake news ; Amitiés en ligne et hors ligne ; Respect des autres et de soi. Concret car chaque thème aborde des situations de leur univers quotidien et directement transposables à la vie réelle.

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Mode d'emploi
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Module 1

Sécurité

Internet est un endroit facile pour partager des informations et des photos, pour communiquer avec des amis, pour découvrir de nouvelles informations et pour jouer à des jeux. Néanmoins, chaque fois qu'un jeune interagit en ligne, il doit toujours bien réfléchir avant de publier des données privées. Certaines informations personnelles, comme son adresse ou sa localisation, ne doivent pas être partagées avec tout le monde. D'autres informations sont moins sensibles et peuvent être partagées, comme par exemple ses goûts musicaux. Il est difficile pour les jeunes atteints de TSA de faire la différence entre l'information qu'il est acceptable de partager en ligne et ce qu’ils devraient garder pour eux.
A travers ce module, les jeunes apprendront à différencier des données personnelles de données publiques ; ils comprendront le concept de « confidentialité » et ils apprendront aussi à sécuriser leurs paramètres de confidentialité sur différentes plateformes de réseaux sociaux.
Module 2

Esprit critique

Internet donne accès à des informations potentiellement illimitées sur un large éventail de sujets. Qu'il s'agisse de chercher de l'information pour un devoir scolaire, de surfer sur leurs sites de loisirs, de se tenir au courant des nouvelles ou du sport ou de découvrir quelque chose de nouveau, Internet est une mine d’or pour les ados. La popularité des réseaux sociaux, des forums, des sites de rencontres et des blogs offre également aux jeunes une plus grande liberté quant aux personnes avec qui ils peuvent se connecter et communiquer en ligne.

Cependant, cette accessibilité accrue aux contenus ne garantit en rien la fiabilité de la source d’information. Il s’agit là d’un réel défi pour les jeunes atteints de troubles du spectre autistique (TSA) qui ont des difficultés à évaluer de façon critique l'information qu'ils trouvent en ligne. Le principal défi concerne la fiabilité, tant de l'information que des autres utilisateurs.
A travers ce module, le jeune apprend à reconnaitre une source d’information fiable et à aiguiser son sens critique face à toutes les informations qui circulent sur les réseaux sociaux.
Module 3

Amis

Le concept d'amitié est complexe pour de nombreux jeunes et peut s'avérer particulièrement difficile à intégrer pour les jeunes atteints de troubles du spectre autistique (TSA) pour qui les interactions sociales ne sont pas toujours évidentes. La communication en ligne peut offrir aux jeunes atteints de TSA une option positive, car il est plus facile pour les jeunes de s'exprimer à travers un écran que face à face. Ils peuvent rapidement considérer les personnes avec qui ils discutent en ligne comme des " amis ", or il est important de les aider à distinguer les amis hors ligne des contacts en ligne en se basant notamment sur la notion de confiance à placer dans ces personnes.
A travers ce module, les jeunes apprendront à différencier les types d’« amis » qu’ils peuvent avoir en ligne, selon qu’il s’agisse de leur famille, de leurs véritables amis ou de connaissances plus lointaines.
Module 4

Respect

Le meilleur point de départ pour cette thématique est de se demander si vos élèves comprennent comment montrer du respect pour les autres dans le monde hors ligne, par exemple, que signifie pour eux " être gentil hors ligne " ? Le respect et la gentillesse peuvent prendre différentes formes, discuter et explorer ce que le respect signifie pour vos élèves est donc une étape clé. En comprenant ces valeurs de respect, de bienveillance, d’amabilité et en les appliquant hors ligne, ils seront plus enclin à réfléchir à la façon dont ces comportements s'appliquent également en ligne. Ceci les amènera aussi à réfléchir à la problématique du (cyber-)harcèlement.
Le respect est donc une question de respect des autres, mais aussi une question de respect de soi. A travers les médias sociaux, les jeunes peuvent être amenés à expérimenter leurs sexualité en ligne. La prudence est de mise afin que ce que l’on partage ne puisse potentiellement pas nous nuire. Il peut parfois être compliqué pour les jeunes atteints de troubles du spectre autistique (TSA) de comprendre les conséquences que peuvent avoir certaines photos partagées sur Internet.

Pourquoi un tel outil éducatif?

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Child Focus, la Fondation pour les enfants disparus et sexuellement exploités, travaille depuis les années 2000 sur la thématique de la sécurité en ligne. Constatant une augmentation continue des demandes de professionnels pour un outil adapté à un public fragilisé d’une part, et une augmentation similaire des dossiers liés aux personnes atteintes de TSA d’autre part, Child Focus a décidé de développer cet outil à destinations des jeunes atteints de TSA en collaboration avec des experts de terrain. Les médias sociaux renforcent les possibilités de communication pour les enfants et des jeunes atteints de TSA. Communiquer en ligne, rencontrer des amis, se profiler, ....
Ces médias sociaux peuvent également être utilisés comme une ressource éducative pour les accompagnants. Outre ces aspects positifs, nous constatons que ce sont précisément ces enfants et ces jeunes-là qui ont besoin d’un encadrement supplémentaire lorsqu'ils utilisent les médias sociaux. Comment interpréter le langage en ligne ? Qui sont les " vrais " amis ? Comment protéger ma vie privée ? Avec cet outil, nous voulons nous attarder sur ces différents aspects et, au moyen d'exercices concrets et pratiques, nous effectuons un transfert direct vers leur environnement numérique.

En combinant le savoir-faire de Child Focus en matière d'éducation aux médias avec l'expertise de l'accompagnement des enfants et des jeunes atteints de TSA, nous sommes arrivés à un outil très polyvalent et qui offre, espérons-le, à de nombreux enfants et jeunes atteints de TSA, enseignants, prestataires de soins,... une méthodologie accessible pour explorer ensemble le monde numérique.

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Aide

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logo-startraining@childfocus.org
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Un incident en ligne a lieu dans votre école ou dans votre organisation. Que pouvez-vous faire ?

1. Composez le numéro gratuit de Child Focus, le 116 000. Vous serez connecté à une ligne d’assistance téléphonique où des spécialistes répondront à vos questions et vous apporteront l’aide nécessaire pour résoudre une situation dans laquelle vos élèves sont impliqués.

2. Consultez clicksafe.be : le portail de prévention de Child Focus sur la sécurité en ligne. Ce site web rassemble de nombreuses informations et conseils utiles que vous pouvez appliquer lorsque des problèmes surviennent autour des médias sociaux.

3. Contactez SUSA: Cette fondation se concentre principalement sur l’accompagnement (diagnostic, éducation, logement, emploi, loisirs, participation à la communauté et à la citoyenneté active, développement personnel, social et affectif) à tout moment de la vie des personnes atteintes de TSA et des personnes présentant une déficience intellectuelle en combinaison avec des troubles du comportement sévères. En outre, SUSA soutient également tous ceux qui sont concernés par leur situation.

4. Contactez Ecoute-Enfants: il s’agit d’un service qui répond, par l’intermédiaire du téléphone (numéro 103), aux questions des enfants, des adolescents, mais aussi de toute personne qui s’interroge ou s’inquiète à propos d’elle-même ou éventuellement d’autrui lorsqu’un enfant est en cause. Le numéro 103, accessible gratuitement de 10 heures à 24 heures, s’adresse à tous les enfants et adolescents qui, à un moment de la journée ou de la soirée, éprouvent le besoin de parler, de se confier parce qu’ils ne se sentent pas bien, qu’ils vivent des choses difficiles, qu’ils sont isolés, qu’ils se sentent en danger… L’anonymat de la personne qui appelle le service « Ecoute-Enfant » est absolument garanti.

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